Ось і добігає до кінця наш тренінг. Тиждень інтенсивного навчання пройшов як один день.
Спершу із нетерпінням чекали обідньої перерви, щоб бодай кількома словами перемовитись про плани діяльності і нашвидку поїсти.Яким же було моє здивування,коли , починаючи від четверга, ніхто і не бажав вийти з аудиторії під час перерви!
Звичайно,не усе вдавалося одразу,не завжди виходило так, як би хотілося.
Але незаперечним залишається той факт, що тренінг Інтел"Навчання для майбутнього"- це великий прогрес освітньої галузі в Україні.
Для мене тренінг був собливо цікавим. Я навчилася створювати блог, працювати на педраді в мережі онлайн, більше дізналася про захист авторських прав.
Я думаю, що тренінг Інтел"Навчання для майбутнього"має майбутнє. Програма дозволяє краще мотивувати учнів, використовувати різні форми роботи з ними.
Дякую усім,з ким працювала.
Бажаю усім колегам щодня у знайомому відкривати нове, а у новому - відоме!!! Нехай щастить!
- створення презентації, документу, таблиці, веб-ресурсу для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів
- створення плану впровадження теми
- демонстрація портфоліо
- оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього»
- сподівання на отримання сертифікату
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.Він дав можливість зрозуміти,як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні, як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів. Діти можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів.Ми навчилися робити шаблони, створювали навчальні матеріали для сприяння успіхів учнів.
Під час роботи з 8 модулем розглянули питання:
• яким чином створення системи оцінювання допоможе покращити навчальний процес?
• як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей?
Цей модуль допоміг обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».
Під час роботи з 7 модулем я розглянула такі питання:
• як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання?
• як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту?
Також я познайомилася з основними ідеями цього модуля.
Цей модуль допоміг мені зрозуміти, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.для спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Ми обговорювали проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті: як використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Крім того, усвідомила, що електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами у групах та в класі. Дуже добре, що блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
У цьому модулі учасники тренінгу
- обговорили у парах власні презентації з тем проектів та оцінювання учнівських потреб;
- обговорили в групах, як зробити проекти такими, що відповідатимуть державним стандартам та програмам з предметів;
- розглянули закони про авторське право та правила використання робіт у навчальних проектах;
- оцінили Інтернет-ресурси з погляду їх придатності для використання у навчальних проектах;
- переглянули плани вивчення теми та внесли до нього відповідні зміни;
- провели педагогічну раду.
Ось і добігає до кінця наш тренінг. Тиждень інтенсивного навчання пройшов як один день.
